一、简介
服装业是浙江传统优势产业，在向“微笑曲线”两端升级、提升产业竞争力时，面临严重的人才瓶颈制约，尤其是对应用型跨界人才的需求十分迫切。我校艺术设计类各专业科学定位，培养具有“设计－制造－营销”全产业链应用能力的跨界人才（见图1），通过产教深度融合，打造了“学校引导，企业主导，学生主体”实战性、企业化运作平台，实施了从“产品化-商品化-商业化”跨学科项目化教学，创新了“基础项目－横向拓宽实现跨学科融合、应用项目－纵向深化与产业融合、复合项目－尖端打磨与市场运营融合”的三融合人才培养模式，完善了成果转化与社会评价相结合的质量评价体系，人才培养质量得到了社会的肯定，为地方主导产业转型升级做出了重要贡献。
图1 服装全产业链应用型跨界人才能力特征图
二、拟解决问题
1．通过人才培养目标重新定位与方案实施，解决了专业人才培养注重单一能力培养，而企业需求多元化跨界人才的矛盾。
2.通过打造产教深度融合实战性教学平台，教学导入服装品牌创建与运作，解决了产教融合结合度不紧，应用型跨界人才培养存在的平台与路径障碍。
3.通过实施全产业链跨学科项目化教学，解决了传统艺术设计类复合型人才培养偏重理论与知识复合，应用能力和跨界实践能力不强的问题。
三、解决问题的方法与实践
1. 深度推进产教融合，打造应用型跨界人才培养平台。学校与浙江华城集团深度合作，建立了产教融合实战平台（见图2）。包括1个服装品牌公司、6个实践平台、6个创新载体和1个学生作品网络展示平台，为跨界人才培养提供了平台支撑，将教学模式、内容、方法与评价等与工作情境、工作流程、岗位执行与经验积累有效融合。
图2 服装全产业链跨界人才培养实施平台与路径图
通过产教深度融合组建服装品牌公司，为跨界人才培养搭建了企业化运作平台，通过实战化、多角色和跨界项目训练，零距离融入服装产业发展前沿，实现了人才培养与市场和社会的无缝对接。
2.改革人才培养模式，强化跨界人才的应用能力培养。科学定位应用型跨界人才培养的能力目标，优化人才培养方案设计，对专业方向与模块课程进行系统重组，研制分层、分类、分段的跨界项目，实施了基础、应用、复合三个层次递进的全产业链“跨学科团队教学项目”60个，依托平台实行协同教学、整合学习和实战训练，强化学生应用型全产业链跨界能力培养。
人才培养内置于服装全产业链的价值形成过程，通过“三融合”跨学科团队教学项目的训练与实践，学生自主选择团队和项目进行跨界交叉历练，从而实现“设计－制造－营销”应用型跨界人才培养目标。
3.优化质量保障体系，实现应用型跨界人才培养目标。实施“四级选项学分制”。学生自主选择参与跨学科团队教学项目的角色。包括主持、次主持、参与和协助四个层级，分别按6、3、2、1计算学分，并以总学分要求学生参与多个项目，保障跨界能力培养。
设计多元化教学评价机制。从态度、技能与合作等三个维度，引导项目团队互评，同时，引入成果转化及企业评价机制，激发了参与主体--学生的内在潜能。
通过校企深度融合、人才培养嵌入市场运作等机制设计，充分调动了各方协同育人的积极性。通过多元化教学评价和学分制度设计，保证了学生跨界能力目标的实现。企业转型升级有了高素质人才与技术支撑，企业化运作的服装品牌公司甚至产生了直接经济效益；学校和教师提升了服务社会的能力；学生的创新实践能力、就业创业竞争力明显提升，实现了市场效益和社会效益双丰收。
四、成效与影响
1.教学改革效果显著，学生受益面广。《产教深度融合的艺术设计类应用型跨界人才培养改革与实践》成果获得2016年浙江省教学成果一等奖（见图3），完成持续深入研究的省级教改项目16项，出版22部实验实训教材；组建了3个大类跨学科教学团队，完成了3大类跨学科教学项目的实施，参与教师20名，校外名师参与33名，学生达2300人次；“三融合”的教学项目分别实施了23项、21项和16项，直接受益的学生1900余名。
图3 浙江省教学成果一等奖
2.人才培养成效明显，毕业生质量高。大部分毕业生踏上社会就能独当多面，成为企业“用得上、留得住”人才，实施该培养体系后的毕业生就业率连续多年达100%，即便受疫情影响，近5年平均就业率仍超过97%，其中扎根基层服装制造企业40%以上，工作胜任率、用人单位满意率均在98.6%以上。通过服装品牌运作各流程的实战，应用型跨界人才培养成效明显，有11个团队实现整体就业，增强了就业竞争力。有28位学生分别协作或自主创业。近5年，我校艺术设计学生参加各类学科竞赛获得国家级奖项60项，省级奖项238项，发表论文 362篇，获授权专利 170 项。
3.产教融合特色鲜明，学生参与度高。产教融合平台和名师联盟建设成效显著；与地方政府合作主持、承办行业发展论坛2次，全国性大学生服装设计大赛3届、协办服装博览会3届、为企业及学生作品发布动态会演30多场，为服装企业举办各种培训16次。基于产教融合实战平台，师生团队主持运营的服装品牌“隶玛”，获得浙江省出口名牌、嘉兴市名牌。为华城集团编制《人和是本、诚信乃根》企业文化手册，并对企业进行培训与执行指导，帮助企业获得“浙江省企业文化建设示范单位”的称号，系列活动学生参与达1500余人次。
4.推动产业转型升级，行业同行赞誉.“产教深度融合的艺术设计类应用型跨界人才培养改革”对地方高校紧密结合地方优势产业、产教融合培养应用型人才具有很好的借鉴意义，对同类高校艺术设计类相关专业培养跨界人才有重要的推广应用价值。先后有英国考文垂大学等6个国家的8个考察团，以及江南大学等8个国内高校和政府部门考察团，前来考察产教融合平台建设，交流“三融合”跨界人才培养经验。
中国服装行业协会副会长、浙江省服装协会会长冯德虎，中国服装协会顾问蒋衡杰，浙江省服装协会常务副会长、秘书长韩礼成，浙江省旅游局副局长方敬华，北京服装学院教授胡月及嘉兴市、平湖市有关领导，都对学校创新人才培养模式，引导和服务地方产业转型升级给予了充分肯定。
“嘉兴大学时尚产业产教融合示范基地”获2021年中国高等教育学会“校企合作 双百计划”典型案例（见图4）；2022年“嘉兴大学时尚产业数字化产教融合实训中心”获得浙江省发改委“五个一批”产教融合工程项目。中国纺织服装行业发布的“纺织服装产业社会责任报告”中，对本改革给予高度评价：“通过‘校企合作’实现了企业与学校之间的‘无缝合作’，校企双方互相支持、互相渗透、优势互补、资源互用、利益共享，促进了教育与产业集群的同步可持续发展。”
图4 “校企合作 双百
