一、简介

根据我国东南沿海一带对皮革、染整等传统特色产业对专业人才的需求，我校于2007年设立轻化工程专业，培养“善创新、高水平”的应用型高级专门人才。自办学以来，加强校企合作办学并持续改进，先后为校级重点建设专业、特色专业和一流专业建设点。

2013年，习近平主席向世界发出共建“一带一路”的重大倡议，从此“一带一路”就成为构建人类命运共同体的重要实践平台，其也为我国皮革产业转型升级、做大、做强和走出去提供了重要机遇，对人才素质提出了新要求。地方高校轻化（皮革）专业人才培养质量应有效地对接与该要求，本案例项目组基于我校长期形成的产业平台与校企深度合作的优势，以产出导向（OBE）和持续改进（CQI）为理念，围绕一个目标（培养“厚基础、宽视野、强能力、善创新”的复合应用型人才），重构两大体系（理论与实践课程教学体系），培养三种能力（国际交流能力、工程实践能力与创新能力），构建四大育人品牌（皮革文化节、皮革实验班、皮革讲堂、皮革加工技能竞赛），通过机制创新，强化软件、硬件和品牌与文化建设，实现校企深度产教融合育人，全方位探索和实践了服务于国家“一带一路”倡议的皮革产业复合应用型人才培养模式，取得了良好育人效果。

图1“厚基础、宽视野、强能力、善创新”的复合应用型人才培养体系

本案例成果经过12年的探索、实践与检验，相关成果已被国内多所高校相关专业学习借鉴，为地方院校工科类专业培养具有国际视野、专业素养、创新精神和创新能力的应用型专业人才提供了示范。

二、主要解决的教学问题

1.地方高校轻化工程（皮革）专业人才培养质量如何对接全球皮革产业对人才综合素质能力的要求的问题。提出了以学生能力发展为中心，实施并深化OBE与CQI理念，与国内外知名企业共同制定人才培养方案、实施产教融合路径，构建适合于培养具有“厚基础、宽视野、强能力、善创新”的复合应用型人才培养体系。

2.如何培养适合于“一带一路”皮革产业需求的“厚基础、宽视野、强能力、善创新”的复合应用型人才的问题。重构了理论课程教学与实践教学体系，强化了软件、硬件、文化与品牌建设。

3.在该复合应用型人才培养过程中如何有效地实现对学生能力达成的评价的问题。构建了形成性与终结性、量化与非量化、团队成员互评与教师考核的多元评价体系。

三、解决教学问题的方法与实践

1.精准定位专业人才培养目标，重构了专业人才培养体系并实施产教融合育人模式。立足地方、面向全球并坚持专业应用型的办学定位，深入对接“一带一路”皮革产业对人才素质的需求，确立具有国际化视野、实践能力和创新能力的复合应用型人才培养目标。以学生能力发展为中心，实施并深化产出导向（OBE）与持续改进（CQI）的教育理念，以与德国汤普勒化工染料（嘉兴）有限公司、明新旭腾新材料股份有限公司等实施产教融合为路径，共同制定人才培养方案，打造协同育人平台，构建适合于培养具有“厚基础、宽视野、强能力、善创新”的复合应用型人才培养体系。

图2 校企双方代表签署产教融合育人协议

2.重构课程教学体系，强化软件、硬件建设与保障，实施育人文化与品牌战略。

（1）聚焦人才培养目标，重构课程教学体系，实施产业化课程、课程组模块化等特色教学，对接和满足“一带一路”皮革产业对人才的需求。采取“通识教育+专业教育、思政课程+课程思政、课内+课外、理论+实践、校内+校外”的两相育人模式和多维育人方式。同时，以专业体验、问题探索、工程研究为学习方式，构建分层次、多样化且时代与特色明显的、融“教-学-思-设-做”为一体的实践教学和专业训练体系，实施教育供给侧改革，无缝对接学生和产业界并实现双赢。

图3 实践教学体系

（2）打造和强化专业校内外国际化师资队伍建设，编写和出版系列教材，打造一流专业和课程，潜心教学改革，持续提升教学方法和教学效果。

图4 构建的校内外教师团队、出版的教材及发表的教学改革论文（代表）

（3）科学设计和建设轻化智慧实验室（产教融合校内基地）、规范和建设产教融合校外基地，保障和提升学生实践能力的达成。

图5 校企产教融合校内基地（轻化工程智慧实验室）和产教融合校外基地

（4）策划和实施以“皮革文化节”、“皮革实验班”“皮革讲堂”“皮革加工技能竞赛”“皮革检测技能竞赛”等育人品牌为主要内容的校园文化品牌之“皮里春秋之新时代育人”，在专业层面上回答了“为谁培养人”、“怎样培养人”和“培养什么样的人”的时代之问、行业之问、师生之问和校院之问。

图6 专业育人文化与品牌的建设

3.推进教学评价方法改革，保证达成度的实现。构建形成性与终结性、量化与非量化、团队成员互评与教师考核的多元评价体系与学生工程实践与创新能力达成度评价体系、基于“评价-反馈-改进”的闭环式课程及人才培养目标达成度评价体系。

图7 课程及人才培养目标的达成度评价

四、案例成效与影响

1.学生的视野开阔、实践能力、创新能力显著增强，人才培养质量显著提升。本案例成果受益学生数量为600余人。近5年来，先后主持国家、省级、校级大学生创新创业训练项目40余项，发表论文50余篇（其中被SCI收录3篇），授权发明专利9件、实用新型专利6件，获得国家、省级各类学科竞赛奖30余项。 学生就业率为100%、就业质量不断提升，毕业生深受到用人单位的亲睐和重用，学生和用人单位对专业培养的满意度显著提升。

2.专业建设成果丰硕。自2015年以来，获案例教学成果奖5项；轻化工程专业先后为校级重点建设专业、校级特色专业、校级一流专业，先后被中国皮革协会、浙江省皮革行业协会授予“杰出单位”“先进单位”“先进集体”等；轻化工程系及其教科研团队获校级“三育人”先进集体、首届“嘉里故事”二等奖等。该案例教学成果大大地丰富了地方高校轻化工程专业教学的理论和实践，提升了专业教师的教学水平得到较大。

3.案例成果受到社会舆论广泛赞誉并辐射到多所高校的相关专业。该案例成果建设成效及其实施方法先后受到嘉兴学院报、浙江教育在线、中国皮革网等多家媒体的报道和好评。

自2014年以来，先后接待了四川大学、陕西科技大学、齐鲁工业大学、英国北安普顿大学、坦桑尼亚达累斯技术学院、埃塞俄比亚技术大学等多所高校的师生参观学习，该成果被兄弟院校相关专业借鉴并产生了积极的影响。2023年获评中国高等教育学会“校企合作 双百计划”典型案例，并在由中国高等教育学会主办的第60届中国高等教育博览会以“服务于国家‘一带一路’倡议的皮革产业复合应用型人才培养模式”为题作了典型案例分享，受到一致的关注与好评。

图8 多家媒体对该人才培养模式的报道和好评

图9 罗建勋教授在第60届中国高等教育博览会上做典型案例分享

重要成果一览表