一、背景

工程管理专业源于1985年的原嘉兴高等专科学校房屋建筑工程专业下设立的建筑管理方向，2007年经浙江省教育厅批准设置本科专业。2018年首次顺利通过住建部高等教育工程管理专业评估（认证），也是目前浙江省唯一通过评估（认证）的专业。2022年被教育部认定为国家级一流本科专业建设点。工程管理专业办学积淀深厚，毕业生受到长三角地区企业的广泛认可。

截至2022年底，全国有四百多所高校开设了工程管理专业，其中近90%为地方应用型院校，而只有62所高校通过了住建部高等教育工程管理专业评估（认证）。作为浙江省应用型建设试点示范高校，嘉兴学院工程管理专业顺应专业认证的趋势，主动对接专业评估（认证）的标准要求，探索面向专业认证的工程管理专业教学体系创新路径，合理定位人才培养目标，持续优化专业课程体系，不断提升产学合作协同育人能力，从而推动高素质、应用型工程管理人才培养目标的实现。

二、拟解决的问题

随着以学生为中心、成果导向（OBE）和持续改进为核心的专业认证理念的不断推广，更多的高校日益重视工程管理专业评估（认证），并尝试开展专业认证与工程管理专业教学体系的有效融合。但是，专业认证背景下工程管理专业教学体系创新面临诸多挑战，仍然存在“三性不足”的问题(见图1)：

图1 工程管理专业教学体系问题的影响关系

1. 培养目标的前瞻性不足。随着我国建筑工业化、信息化的发展，建筑行业正在迈入智能建造时代。目前，很多高校工程管理专业的人才培养目标存在与社会行业需求脱节的现象，并且没有考虑自身院校的特色，结果是人才培养目标的好高骛远或故步自封。

2. 课程体系的融合性不足。传统的专业课程体系中，支撑学科的知识领域没有形成清晰的内在逻辑，课程之间的联系不紧密并且缺乏系统性，导致相关知识的集聚效应得不到有效发挥。

3.产教合作的协同性不足。从工程管理专业的五大知识体系来看，对学生的实践能力和BIM应用技能提出了较高要求，不可避免需要压缩课堂教学而增加实践学时，需要借助于企业联合建设实践基地。由于缺少完善的协同机制，导致实践教学效果提升不明显的问题。

三、解决问题的方法与举措

1. 以OBE理念为引领，追踪行业发展趋势，结合学校办学思想与区域发展需求，合理定位专业人才培养目标。围绕建筑行业工业化、信息化、国际化的发展趋势以及“长三角一体化”战略发展需要，结合学校建设成为有特色、善创新的一流应用型综合性大学的办学定位，充分进行企业用人需求调研、毕业生跟踪调查以及同行专家研讨论证，明确了培养“创新能力强、专业素质好、胜任全过程工程项目管理”的高素质、应用型人才的专业定位，确立了“宽基础、强能力、有品德、善发展”的人才培养目标。以专业人才培养目标为导向，将人才培养方案中12项毕业要求细分为可衡量的指标点，构建毕业要求与相应支撑课程的关系矩阵，建立定期的培养目标合理性评价机制（见图2），先后形成2018版、2022版工程管理专业人才培养方案。

图2 工程管理专业人才培养目标合理性评价机制

2. 以“红船精神”为引领，适应行业需求，系统设置专业课程，形成“红船精神+”专业课程体系。依托学校“红船精神”育人特色，思政课程与课程思政同频共振，以项目式教学为主线，构建红船精神引领的课程思政教学体系（见图3），培养具有红色基因和时代精神的工程管理专业人才。通过校内外专家论证、企业走访调研、毕业生座谈等多种渠道，根据专业的培养目标和毕业要求，结合行业的发展，不断调整优化课程体系，加强课程内容在逻辑和结构上的有机衔接，增设《绿色建材与环境》、《工程伦理学》、《市政工程计量与计价》、《装配式建筑施工技术》等专业选修课程，并将《BIM技术原理与应用》由专业选修课调整为专业必修课。运用现代信息手段开展“互联网+教学”，《工程项目管理》等两门课程被认定为20210年浙江省线上线下混合式一流课程。加强新形态教材建设，实现教材建设的系列化和立体化。对接2020版高等学校工程管理类专业评估（认证）标准，优化完善2022版人才培养方案中的专业课程体系。

图3 “红船精神”引领的课程思政教学体系框架

3. 以实践创新能力提高为本位，探索产教深度融合，共建实践实训教学基地，不断提升协同育人能力。以“十三五”省级重点实验教学示范中心建设为契机，与广联达、品茗等国内知名企业共建智慧建筑实训中心，合理规划与建设BIM技术与仿真实验室、智能建造实验中心，打造产学合作育人实践平台，不断提升产学协同能力。同时，以1+X（BIM）证书制度试点为契机，开设更多的自主创新实验和开放性实验项目，激励更多的学生开展各类大学生创新创业项目，参加省级以上大学生科技竞赛等活动，进一步培养学生的工程实践和创新能力。

四、创新成效

1. 学生素质得到认可。对接专业评估（认证）标准要求，通过修订人才培养方案并构建专业教学体系，使学生具备了土木工程基础扎实、专业知识面宽、适应能力强的素质。50%以上的毕业生到知名建筑行业企业，多数学生毕业5年后成为所在单位的业务骨干。近4年，本专业学生获国家级大学生创新创业项目立项 4项，浙江省大学生科技创新项目立项5项，50%以上的毕业设计采用BIM等虚拟仿真技术，省级以上大学生科技竞赛获奖项97项，毕业生的工程实践和创新能力得到用人单位的好评。根据第三方麦可思建立的普通高校人才培养质量统计数据：本专业培养目标设计整体合理，用人单位及毕业生毕业中期对专业培养目标中各方面的认同度均在90%以上。

 2.专业建设成果显著。工程管理专业于2018年、2022年两次通过住建部高等教育工程管理专业评估（认证）。2019年被认定为省级一流本科专业建设点，2022年被认定为国家级一流本科专业建设点。《工程项目管理》、《计算机辅助项目管理》两门课程被认定为2020年浙江省线上线下混合式一流课程，《工程项目管理》课程被认定为2021年浙江省线上一流课程。《基于 1+X（BIM）的应用技能型人才培养改革与实践》、《一流本科专业建设背景下课程思政与工程管理专业教育的协同路径研究》获省级教学改革研究项目，《基于“BIM+”的智慧建造实践教学研究》等6项入选2018-2020年教育部产学合作协同育人项目。

3.社会影响持续提升。《BIM技术原理与应用》获批浙江省“十三五”新形态教材建设项目，《虚拟设计与施工》获批浙江省“十四五”首批“四新”重点建设教材项目。2019年成功主办了浙江省第三届工程管理教学科研学术研讨会及工程管理学术委员会年会，受到兄弟院校的一致好评。同时，接待了江西理工大学、江苏科技大学、河南理工大学等相关高校学习调研十余次，办学水平得到同行与社会的高度认可。

重要成果一览表