一、简介

在国家大力推进“一带一路”建设、讲好中国故事、加强话语体系建设的时代背景下，外语人才不可或缺。日本是世界第三大经济体和中国近邻，日语是重要的外语之一。嘉兴大学日语专业本科教育肇始于2005年，是校级一流本科专业建设点。

全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的时代背景下，不仅要继续开放，招商引资，中国企业和文化更要走出去。在这一过程中，离不开一大批专业知识扎实、了解中外文化、实践能力强的外语人才。当前国内外语人才培养与实际需求之前存在一定差距，外语人才应用性不强，文化知识单薄，专业单一。

鉴于此，日语专业以嘉兴大学建设应用型高校和2022版人才培养方案编写为契机，培养适应国家政治、经济、社会发展需要，满足地方发展需求，具备国际视野和跨文化交际能力的高素质、应用型、复合型日语人才为目标。在具有扎实的日语专业知识基础上，掌握一定的对日商务知识，或再掌握韩语语言技能。重新梳理课程内容、教学方法、课程体系、评价标准，增加实践教学，扩建实习基地和平台，校企合作扩宽实践教学和实习新方式，经过6年的探索与实践，形成了“应用性与实践性强、校企联合、实践教学与实习就业相结合”为特色，专业扎实、文化知识宽广、日韩语言互补的“应用复合型”日语人才培养新模式（见图1）。

图1 “应用复合”型日语人才能力培养 模式

二、拟解决问题

1.解决传统外语实践教学不完善问题。外语人才最重要的属性是实用性，这也是当前国内高校在人才培养中最为欠缺的。大量、反复的实践实训对外语学习非常必要，不可或缺。大多数高校外语人才培养中，存在重理论、轻实践、实践实训方式单一、实践教学量少且不完善的缺点。这制约了语言水平的提高，也不利于学生创新创业能力和就业率的提高。

2.解决传统课程体系理论课多、应用型课程少，难以满足学生外语应用能力提高的问题。传统课程体系理论课是主力军，应用型课少且形式单一，听说课几乎是应用型课程唯一形式。学生学习兴趣不足，语言应用水平低，人际交流能力欠缺，外语口译现场随机应变能力不够。

3.一定程度上解决了传统外语学习缺少“语言环境”的困境。语言环境对外语学习至关重要，外语实际教学中很难做到人人出国留学，学生缺少足够的“原生语言环境”，导致学习枯燥，效果不佳，听说水平一般，对所学语言国家文化理解不透彻、不全面、不准确。日语系“应用复合型”人才培养模式，通过丰富赴日学习方式，极大满足了学生对语言环境的需求。

4.解决了传统外语学生专业背景单一、就业竞争力低的问题。随着社会发展，用人单位急需复合型人才，尤其需要人文社科类复合型人才。目前，大多数高校认识到了复合型人才的重要性，并在人才培养上进行了有益探索，如双学位、微专业、“外语+”等。但存在学生辅修专业或者微专业与主修专业外语关系不大、甚至互不相干的“两张皮现象”。嘉兴大学日语专业在商务和韩语两个方向上的设置一定程度上克服了上述问题。

三、解决问题的方法与实践

1.大量建立实习基地，新开设了《企业导师课堂》《企业见习》课程，积极推动校企良性合作，解决了学生实习实训难的问题。积极推进校企合作，实现双赢：推荐学生假期到上述基地实习兼职；大四即将毕业学生到基地进行毕业实习、就业；教师带学生到基地见习；邀请基地指导教师来校授课(见表1，图2-4）。

表1 国内外实习基地一览表

图2 东忠集团郑晓燕经理为日语专业学生上《企业导师课》

图3 金纬机械（海宁）有限公司经理介绍公司

图4 日语专业学生参观金纬机械（海宁）有限公司车间

2.基于应用型人才培养目标，大量增加应用型课程。传统外语教学中，应用型课程基本等于听力课和口语课，很多学校将这两门课合二为一成“外语视听说”，形式单一、课时数越来越少。日语系“应用复合型”人才培养方案在日语听力、口语、阅读、翻译、写作等课程基础上，大量增加应用型实训课课程：日语影视欣赏、日语口译实训、日本文化演练、日语演剧实训、日语演讲特训、日语配音特训、参赛作文特训等共计35门56.5学分的应用型课程，占总学分35.3%。

大量应用型课程，形式多样，以赛促学，提高了学生在各种语境下的语言应用能力，尤其是“听说”能力。各类参赛类实训课程，很好达到了以赛促教、以赛促学的目的；日本文化演练与日本民俗等文化类课程让学生加深了对日本文化的理解。解决了传统课程体系轻应用的弊端以及学生外语应用能力不高的问题。

3.积极推进中日合作办学，不断提升国际化教育水平，提升学生日语实际应用能力。创新合作办学方式，扩宽学生赴日学习和就业渠道，主要包括赴日带薪实习、暑期夏令营、交换留学、“3+1”“2+2”联合培养。

2016-2018三年，共选派学生255人次到国外留学、游学和带薪实习。2018和2019两年共有99人次学生赴日本和韩国留学，学生年平均出国率为82.5%，学生的国际化教育居全校各专业之首。疫情下的2020年，依然有6名学生参加日本高校线上教学。疫情之后的2023和2024年共有48名学生赴日、14名学生赴韩参加交换项目。

4.紧贴专业，创新专业方向设置，培养复合型人才，提升学生就业竞争力。复合型人才，尤其是人文社科类复合型人才就业竞争力强。为了培养复合型人才，解决“外语+”培养中辅修专业与专业相脱离的问题，日语系紧贴专业，设置符合社会需求的专业方向。一是鉴于日韩两种语言在语法、词汇方面的相近性，以及日韩是中国经济发达的紧邻，开设日韩双语方向；二是鉴于嘉兴市是中国三大日资聚集地之一，且地处长三角核心区域这一特点，开设商务日语方向。一定程度上解决了日语语言文学专业背景单一、就业竞争力不强的问题。

四、成效与影响

1.学生语言应用能力显著提高，专业影响力得到提升。通过出国交换交流、赴日带薪实习、实习基地实习、修读应用型及实践型课程，尤其是以赛促学类课程，口语和听力水平大幅提升，在各类竞赛中屡获佳绩。

2.学生就业竞争力提高，就业率位居学校前列。日语系“应用复合型”培养模式效果显著，学生日语应用能力显著提高。通过参加实习基地实习、企业见习、企业导师课堂、赴日带薪实习等实践性项目，自立能力、工作能力、人际交往能力得到显著增强，就业竞争力显著提高，近三年平均就业率保持在94.7%以上（见图5）。

学生在校期间参加实习基地实习，修读企业导师课，到企业见习，校企双方相互认可，部分学生就业到实习基地，促进了校企共同发展。

图5日语专业毕业生三年就业率

    3.教学成效显著。通过“应用复合型”人才培养模式，学生语言应用能力得到提升，就业率高，教学成果显著，得到学校认可和肯定：日语专业被认定为校级一流专业；杭州东忠和杭州孑孓教育两个实习基地入选校级基地类项目，前者已成功结项；《语言技能特训》被评定为校级一流实践类课程，另有获批一门省级在线课程、一门省级精品线上课程，三门课程获得省级微课大奖；多名教师教学技能入选校级“十佳”，创新课、思政课获得学校奖项，专业课程深受学生喜爱。在2018年的浙皖赣日语教学研究会（2018年，宁波大学）上，我校2018版日语专业人才培养方案获一致好评。为此，浙皖赣日语教学研究会授予嘉兴学院日语专业为副会长单位，同时也是浙江省翻译协会常务理事单位。

重要成果一览表